행동주의 이론 장단점 - haengdongjuui ilon jangdanjeom

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소개글 행동주의 이론과 성숙주의 이론을 비교설명하시오에 대한 자료입니다.

목차 Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 행동주의 이론
    1) 이론적 배경
    2) 왓슨의 고전적 조건반사이론
    3) 숀다이크의 연결주의
    4) 파블로브의 고전적 조건형성이론
    5) 스키너의 조작적 조건형성이론
  2. 성수주의 이론
    1) 이론적 배경
    2) 게젤의 성숙주의
    3) 루소의 자연주의
    4) 몬테소리의 민감기이론
    5) 촘스키의 언어생득이론
    6) 보울비의 애착이론
  3. 행동주의와 성숙주의 이론의 비교ㆍ설명
    1) 환경과 상호작용
    2) 학습활동
    3) 환경구성
    4) 교사역할과 교수학습방법
    5) 비교요약 [표]
  4. 나의 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용 Ⅰ. 서 론

행동주의이론은 학습은 물리적 자극에 대한 행동반응체계이며 그 결과 발달이 이루어진다고 본다. 발달의 단순한 단위는 자극과 반응이며 유전적인 요인보다는 경험의 준비도나 능력의 중요요소이다. 학습의 동기는 유기체의 외부에서 발생하며 학습 준비도를 위해 유아가 성숙되기를 기다리는 것이 아니라 적절한 경험을 제공하는 것이다. 이 접근법에 의하면 학습자는 강화에 의해 영향을 받으며 외적 동기를 필요로 하는 수동적 존재로 환경에서의 자극 구성이 학습의 주된 요소가 된다.
성숙주의이론에서 인간의 발달은 유전적으로 결정되어 있으며 성숙이라는 특별한 과정에 따라 진행된다고 본다. 성숙주의자들은 유아는 유전적으로 결정된 발달프로그램을 가지고 태어나므로 성인의 간섭이 적어야 발달이 질서정연하게 최상의 상태로 전개될 수 있다고 믿었다. 발달의 진행과정에 외부 환경이 영향을 미칠 수는 있으나 발달에 근본적인 변화를 가져오지는 못한다고 보았다. 즉 좋은 환경은 긍정적이고 바람직한 능력을 발달시키고 나쁜 환경은 아동의 타고난 잠재력을 억제하거나 저하시킬 수는 있으나 궁극적으로 환경이 개인의 발달을 바꿀 수는 없다는 것이다.
일생을 통해 우리가 경험하게 되는 모든 변화를 다루는 더 넓은 분야, 발달심리학이나 인간발달학문의 일부라고 볼 수 있다. 이러한 학문은 특정한 한 가지 학문이나 이론만이 유아의 발달을 완벽하게 설명한다는 것은 불가능하며 다채로운 접근법이 이루어져야 한다. 이에 본문에서는 유아 및 아동, 인간의 전생애 발달을 조명하는 대표적인 이론 중에 성숙과, 행동의 상호작용을 강조하는 두 가지의 이론에 대해 집중적으로 비교 설명해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 행동주의 이론

1) 이론적 배경
행동주의는 인간의 외현적인 행동만을 중요시하며 Thorndike, Pavlov, Skinner등을 중심으로 전개되었다. 인간의 행동을 자극과 반응으로 해석하며 적절한 보상과 벌을 통해 인간의 행동변화가 가능하다고 본다. 유아의 발달에 있어 학습은 유기체의 환경 내에서 자극과 유기체의 반응간의 개별적 연결을 형성하는 과정으로 간주한다.

참고문헌 1. 현정환(2016), 영유아 발달, 창지사
2. 이숙재 외(2016), 영유아 발달과 교육, 창지사
3. 방선욱 외(2011), 교육심리학의 이해, 서현사
4. 문선모(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
5. 김희수(2010), 교육심리학, 신정
6. 김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
7. 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사

하고 싶은 말 행동주의 이론과 성숙주의 이론을 비교 설명하시오

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■ 오늘부터는 성격심리학에 있어서 행동주의적 관점, 즉 행동주의 이론(심리학)에 대해서 알아보도록 하겠다. 구체적인 이론설명에 앞서 먼저 등장배경과 기본 가정 등에 대해서 알아보도록 하겠다.

1. 개요

(1) 등장배경 : 

① 행동주의 심리학은 1940년 대 미국의 심리학계를 중심으로 발달하기 시작하여, 20세기 중후반을 지배해온 관점이다(이른바 '제 2세력의 심리학'이라고도 부른다).

② 행동주의 이론은 기존의 정신분석이론의 비과학성을 비판하면서 엄격한 실증적 과학주의를 표방하고 나섰는데, 인간의 성격을 무의식에 기초한 내면적. 심리적인 구조나 역동으로 설명하기보다는 외부환경에 의해 강화된 행동패턴이라고 규정지었다. 

③ 다시 말해 인간의 성격이 선천적이고 생물학적인 유전에 의해 결정되는 것이 아닌, 후천적인 경험을 통해 결정되는 것이며 인간이 어떤 특정한 성향을 지니고 태어나는 것이 아니라 '백지상태(Tabula Rasa)'로 출생한다고 주장하였다. 

④ 즉, 행동주의 이론은 실험적 연구를 통해 발달한 성격이론으로, 인간행동의 원리나 법칙을 설명하는 학습이론에 근거하여 어디까지나 실험적인 장면에서 '관찰 가능한 행동을 분석'할 것을 강조한다.

◆ 행동주의 심리학의 개척자 존 왓슨(John Broadus Watson : 1878~1958) : 

왓슨

미국의 행동주의 심리학의 개척자. 왓슨은 남부캘리포니아(South Califonia)의 그린빌(Greenvill)에서 태어났다. 홀어머니 밑에서 자란 그는 어린 시절에 상당한 말썽꾸러기였다. 1903년 시카고(Chicago)대

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⑤ 행동주의 이론은 기본적으로 관찰 및 측정이 가능한 인간의 외현적 행동에 초점을 두며, 그 실증적 연구결과를 토대로 행동의 습득 및 변화의 원리를 설명하고자 한다. 

⑥ 물론 행동주의 심리학에 대해 논란이 없는 것은 아니다. 초기의 행동주의 심리학자들은 주로 동물들을 대상으로 실험을 하였으므로, 당시 실험동물의 수행만을 가지고 그것을 인간에게 일반화시키는 것에 대해 많은 비판을 받았다(또한 이후 이루어졌던 몇몇 인간을 실험대상으로 한 연구도 비윤리적이라는 지적을 받았다).

⑦ 하지만 그들은 인간의 특정 행동이 어떻게 형성되는지를 구체적으로 보여줌으로써, 문제 행동의 변화를 목표로 하는 행동주의 상담 및 행동치료의 이론적 체계를 구축하는 데 공헌하였다. 

(2) 이론 형성의 주요 과정 : 

① 1902년 구소련의 생리의학자 파블로프(Pavlov)는 소화 과정의 연구를 위해 개의 타액분비에 관한 실험을 실시하였으며, 1906년 연구과정에서 이른바 '심리적 반사(조건반사 ; Psychic Reflexes)' 현상을 관찰하였다. 이것은 이후 고전적 조건화 이론의 발전으로 확장되었다.

② 1911년 손다이크(Thorndike)는 학습이 시행착오의 과정과 결과에 의한 것임을 입증하기 위해서 고양이 실험을 하였고, 이는 이후 학습의 새로운 원리로서 조작적 조건화 이론의 발전으로 이어진다. 

③ 그런가하면 1913년 왓슨(Watson)은 일명 '행동주의자 선언서(Behaviorist Manifesto)'라고도 불리는 「행동주의자가 바라보는 심리학(Psyghology as the Behaviorist Views It)」에서 심리학이 의식의 연구가 아닌 행동의 과학이 되어야 한다고 주장하였다. 

④ 이와 관련하여 1920년 왓슨은 '어린 알버트(Albert)의 공포형성 실험'을 통해 공포 반응이 고전적 조건형성을 통해 학습될 수 있음을 보여주었고, 1924년 존스(Jones)는 '토끼를 두려워하는 소년 피터(Peter)의 공포 반응 제거 실험'을 통해 공포 반응이 고전적 조건 형성을 통해 제거될 수도 있음을 보여주었다. 

“나에게 건강한 아기 12명을 주어라. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들을 키우고, 그들의 재능, 기호, 성향, 능력, 적성, 인종에 관계없이 내가 선택한 전문가(의사, 변호사, 예술가, 상인, 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도) 중 하나가 되도록 훈련시킬 것을 약속한다.”

- 왓슨이 1924년, 그의 저서 「행동주의(Behaviorism)」에서 주장한 부분

* 출처 : [네이버 지식백과] ‘어린 앨버트 실험’으로 시작된 행동주의 심리학 - 인간 행동을 조작할 수 있다고? (정신의학의 탄생, 2016.01.15, 하지현)

⑤ 또한 1938년 모러(Mowrer)는 고전적 조건형성을 아동의 야뇨증 치료에 적용하였고, 1947년 회피학습의 2요인 이론을 통해 공포 반응의 형성은 고전적 조건형성, 공포 반응의 유지는 조작적 조건형성에 의한 것이라고 주장하였다.

⑥ 1948년 스키너(Skinner)는 자신이 고안한 스키너 상자(Skinner Box)를 이용하여 다양한 동물실험을 하였으며, 그 연구 결과를 토대로 조작적 조건형성을 대표하는 학자로 인정받게 된다. 

⑦ 반두라(Bandura)는 1969년 「행동수정의 원리(Principles of Behavior Modification)」, 1977년 「사회학습이론(Social Learning Theory)」을 통해 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 원리를 사회학습에 적용시켰다.

2. 이론적 방법론

(1) 이론의 기본적 가정 : 

① 개인의 성격특성은 관찰 가능한 구체적인 행동으로 분석 또는 이해될 수 있다 : 

개인의 성격은 그의 내면적 특성에 의해 규정되기 보다는, 그가 다양한 상황에서 반복적으로 나타내는 독특한 행동패턴에 의해 이해될 수 있다.

② 인간이 나타내는 대부분의 행동은 후천적으로 학습된 것이다 : 

인간은 '백지 상태'와 같은 존재로서 잠재적인 가능성을 지니고 태어날 뿐, 선천적으로 결정된 행동패턴을 가지고 태어나는 것은 아니라고 본다.

③ 인간의 모든 행동은 학습을 통해 습득된 것이다 :

영아는 학습 과정을 통해 환경 자극에 대한 행동적 반응을 배우게 된다. 영아가 선천적으로 가지고 있는 반사행동 이외에 인간으로서 사회적 삶을 위한 중요한 행동들은 대부분 후천적인 학습을 통해 습득된 것이다. 

④ 인간의 행동 변화도 학습의 원리를 응용하여 성공적으로 이루어질 수 있다 :

개인의 부적응적 문제 행동을 제거하거나 바람직한 적응적 행동을 습득하도록 하는 데에도 학습의 원리가 적용된다. 

⑤ 학습 원리는 여러 동물 종(種)에 똑같이 적용될 수 있어야 한다 :

행동주의자들은 인간과 동물이 유사한 방식으로 학습한다는 사실을 가정하고 있다. 그들은 쥐나 고양이, 비둘기와 같은 동물의 연구에서 나온 원리들을 종종 인간의 학습에 적용하는데, 이때 인간과 동물을 구분하는 대신 이를 총칭하여 종종 '유기체(Organism)'라는 용어를 사용한다.

⑥ 학습 과정은 연구의 초점을 자극과 반응에 둠으로써 객관적으로 연구될 수 있다 :

행동주의자들은 환경 내의 자극과 그 자극에 대한 유기체의 반응에 초점을 두고 '자극(Stimulus, S)'과 '반응(Response, R)'의 관계를 기술한다. 그로 인해 행동주의 심리학을 'S - R 심리학'이라고 부르기도 한다.

⑦ 보통 내적 과정은 과학적 연구에서 제외되는 경향이 있다 :

대체로 행동주의자들은 사고, 동기, 정서 등 인간의 내적 과정의 경우 직접 관찰하거나 측정할 수 없으므로, 학습 과정을 설명하는 데 있어서 이를 제외시켜야 한다고 믿는다. 다만, 몇몇 신행동주의 심리학자들은 동기나 자극 - 반응 연합 강도와 같은 유기체(Organism, O) 내의 요인도 학습과정을 이해하는 데 있어서 중요하다고 본다. 따라서 이들을 종종 'S - O - R 이론가' 라고 일컫기도 한다. 

⑧ 학습은 보통 환경적 사건들의 결과이다. 

행동주의 이론을 학습이론이라고 부르기도 하지만, 정작 행동주의자들은 학습이라는 용어 대신 '조건형성(Conditioning)'이라는 용어를 널리 사용한다. 이는 유기체가 환경적 사건들에 의해 조건화된다는 의미를 내포하고 있는 것이다. 

(2) 이론의 주요 접근 방법 : 

① 행동주의 이론은 초기에 파블로프와 스키너에 의해 발전되었다. 이 두 학자는 학습이 발생하는 두 가지 기본과정을 '고전적 조건형성(Classical Conditioning)' 과 '조작적 조건형성(Operant Conditioning)'으로 설명하였다. 고전적 조건형성은 연상에 기초하여 발생하는 학습을 강조하는 한편, 조작적 조건형성은 자극과 다른 것과의 연상 자체보다는 강화를 더욱 중요시한다. 

② 이후 반두라와 마이켄바움(Meichenbaum), 그리고 로터(Rotter)등은 급진적 행동주의의 단점을 보완하여 인간행동에 있어서 인지적 학습의 중요성을 부각시키면서, 사회적 행동과 학습이론을 행동주의 이론에 체계적으로 통합시키고자 노력하였다. 

■ 다음 시간에 계속, 행동주의적 접근의 대표적인 이론들에 대해 알아보도록 하겠다. 

* 출처 및 참조 : [성격심리학], 행동주의적 관점, 핵심이론